老师可以寒暑假有偿补课吗 家长强烈要求暑假补课
网友提问：
很多学生家长要求老师在寒暑假期间有偿补课，你怎么看？
优质回答：
有偿补课年年有，只是形式年年新。
一、孩子需要补课，这种刚性需求依然存坚强的存在。
很多学生家长要求老师在寒暑假期间给自己的孩子有偿补课，这种事情有没有？
有。
为什么家长会想方设法的找老师补课？
因为需求在那里。
我们可以设想，如果不是教育局三令五申禁止有偿家教，这种现象会更加凶猛。
其实，即使在当今如此重压之下，仍然有大批的家长动用自己的资源找在职老师给孩子补课，且不惜重金。这说明什么？说明只是一味的堵根本不是解决问题的良法。
二、我们应该反思目前治理有偿家教的措施是否有效。
实事求是应该是我们的优良作风，可惜很多管理者把这个优良传统丢掉了。
就目前治理有偿家教的效果来看，舆论效果不错，但是好像也就是造成了一种感觉而已，非但没有解决实质性问题，而且使得家教市场产生了更隐蔽的变异形式。
目前的治理思路就是：我管住在职老师，都出不去，有偿家教不就没了吗？
但是，身体痒了，你管住手不让挠，难道就不痒了？
你不让教师进行有偿家教，难道家长和学生的需求就没有了？
谁家里有孩子考学谁知道，这个题不会解，这一科偏科，因此会导致高考考不上理想大学，那种难解之痒，非一挠难以解决，这时候你给家长讲减负，讲教育情怀，讲人生不是一次高考能决定的，他能听得进去吗？他这时候只需要一个优秀教师，一讲解千愁！
以前花钱就可以找到，现在花钱也找不到了，你还得有资源有关系，不是和某老师攀得上够硬的关系，他会给你讲吗？
所以，新的不公平产生了。
当绝大多数普通家长为禁止有偿家教而欢呼时，我很悲哀的想到，你着急的时候在后头呢；但是，你又没有什么办法。
所以，我们常常看到不考学的孩子家长跟着起起哄，八卦一下，痛快痛快嘴；而等到孩子需要补课时，才急得和热锅上的蚂蚁似的，又开始痛骂谁制定的政策，花钱都找不到老师。
三、建议与设想。
如果筛选机制下的高考不能短时间内消失，如果不能改变当前的教育制度，让众多的家长们降低成才焦虑，那只堵不疏的机制就应该做一下改变。
我们的措施要基于学生学习差异的事实和补课刚性需求的存在，我们的目的是防止造成新的教育不公平和制造更大的学习压力。
首先应该疏堵结合。教师的周末时间、寒暑假时间应该由教师自由支配，教师付出劳动，获得相应的报酬，这是合理合法合情的。家长不是傻瓜，不会把钱和孩子交给一个不合格的老师的，教的很差的教师是不会有人来请的，这也反向激励了教师好好工作。
其次建立监管机制。对于名师、能师，可以设立工作室或与培训机构合作，对进行有偿家教的老师做好备案，按市场规范运营，价格受市场监督和管理，并公布举报监督电话，制定严格的管理措施。我想，这样是避免老师漫天要价的最好方式。家长可以享受优良教育资源，老师也不至于为了一己私利砸了自己的牌子。
第三让有能有德者无限成长。名医、名律师、明星都可以通过自己的奋斗拥有璀璨的人生，教师也应该可以。我们应该给能师、名师、大师成长空间，让他们走出自己的学校，走出自己的地市，把光芒散发到更广阔的空间。我们的管理者应该支持优秀的老师在干好本职工作的基础上，通过建立工作室、通过成立联盟、通过网络等等形式开枝散叶，让更广大的群众享受到更优质的资源。
我不赞成那种理想国一般的管理模式，要求教师甘于清贫，要求教师一辈子无欲无求，这是违反人性的。
凭什么一旦当上教师就选择了平庸和清贫？
其实目前制约优秀人才进入教师队伍的最大障碍并不是一开始的工资低，而是教师的成长空间太过狭小。你一旦选择了教师行业，就已经看到了你退休的状况，这对有理想、有抱负的年轻人来说，简直是一种扼杀。
同样两个年轻人，一个进入了跨国公司，一个当了老师，五年、十年、二十年，两个人的人生会越来越判若云泥。进公司的可能坐拥几百万、上千万财富，人生精彩；当老师的20年工资涨了2000块，更关键的是视野、局面、财富、人生丰富度都与前者不可同日而语。我们可以接受艰苦，但无法接受没有希望、没有成长的生活！虽然不是每个人都能成为马云，但是从一开始就告诉你不可能，这是最大的悲哀！
最后，希望管理者广开思路，实事求是，制定务实有效的教师管理制度；更希望制定激励机制，让教师拥有无限的成长空间，让进入教师行业的优秀人才满怀希望而来，满怀激情做事，只有这样，我们的教育才是丰富多彩的，才是充满活力和张力的，才是充满吸引力的，才是充满希望的！
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这是一个知识分享的时代，也是一个资源整合的时代，越来越多的领域里面出现了行业专家与民间机构进行有偿服务的合作，这种合作惠及了千家万户。
教师作为其中的一个职业，由于其敏感性，大家习惯性地接受了教师只负责在学校教室里面传教授课，如果教师在外授课，就会显得对教育事业的不“忠诚”，我们评价一种行为对社会产生的影响，应该从其结果所产生的利弊来分析。
从社会资源的有效利用来看，教师在从事这个职业的同时，本身都已经有了足够多的知识储备，拿来就用，减少了整个社会的时间成本，做到了资源的最大化利用。
再者，我们从学生本身的学习情况来讲，学生的学习能力有强有弱，对于有些学生，需要更加深入地引导和讲解 ，而作为长期亲临一线的教师，对知识的框架结构，重点，难点，考纲等等把握得会更加透彻，这是在职教师自身不可比拟的优势。
作为家长，特别是我们中国的家长，对教育的重视是有目共睹的，往往是兜里揣着钱，不知道往哪儿投，他们几乎一致的要求是教师经验要丰富，知识要过硬，而这往往是在职教师的标签。
而从教师的角度上来讲，在职教师在课外补课，无非两种原因，一是提高自己的收入，二是提升自己的价值。教师收入提高了，生活质量更好了 ，心情愉悦了，会更加钻研于教学；当然，教师想提升自己的价值，那对整个社会更是一种带动。
我们说，有利就有弊 ，这样的有偿补课，有可能会导致有些教师主次颠倒，阻碍学校的正常教学，降低学校的教学质量。所以我们允许教师在外面有偿补课的同时，监管制度同时要跟上，将教师的教学和学生的成绩挂钩，绩效考核，并向外公示。现在虽然学校也在对老师进行绩效考核，但是并没有向外公示，向外公示的目的是让教师接受群众的监督，而这样的监督也会直接影响在职教师在外授课的生源，这也和教师的收入息息相关。
所以利用好教师资源，发挥好教师效能，监督好教师职责，就是有益社会，皆大欢喜的事情。
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大多数孩子把第一学堂放在补习上，真正在学校教室老师讲些什么，他跟本不注意听讲，溜號，搞其它动做，反正还有补习呢。像这样的孩子再补也不會进步提高，奉劝老师把这样的孩子，排出补课对象之外，劳而无功。还會在社会造成名誉上的伤害。
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我是绿衣黄裳99，中学高级教师，市级英语教学能手，如果你有初中英语方面的问题，关注我，我会免费帮您解答！
补课这个市场的需求量，真的很大。也有家长过来找我，要求给他家孩子补课。我反复向他保证，只要孩子课堂上认真听讲，认真记笔记，课后认真完成口头，笔头作业，孩子成绩会有进步的。
本来，严禁有偿家教之外，有一种情况是被允许的。那就是，如果你是免费的，孩子是亲属，或者是朋友家的，并且孩子数量保证在三个以内。但去年过年前，我们领导开会，建议我们连这种情况都不要给补课了。
所有在职教师有偿家教的路都给堵死了。家长只能去外面教育机构里补课。可是教育机构里补课费用十分昂贵。对于很多普通家庭的家长来说负担实在是过重。
在这种前提下，家长明知禁止有偿家教，还想方设法找关系，托人情，请在职老师补课就毫不奇怪了。
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感谢提问。
我是一名在职教师，说真的每年寒暑期都有学生家长再三请求我为孩子补课。这些家长有的是亲戚，有的是熟人，有的是朋友。有几年碍于面子，我都答应了他们的请求，当然这里需声明一下，我从来都是义务补课。
寒暑假里，农村的孩子没事干也没人管，到处疯跑，存在着极大的安全隐患，每年暑期都有孩子溺水的事情发生，因此家长们都希望找个安全的地方把孩子圈起来。外面的辅导班良莠不分、鱼龙混杂，有的家长也不放心，就想找个让他们放心的老师管教孩子。
那几年我辅导这些孩子，教他们学书法、写作文和课外阅读，总起来效果还不错，家长们很感激，他们有的请吃饭，有的要送礼……都被我拒绝了。想起来很搞笑，附近的辅导班老师找到我，先是好言相劝利诱我，后来见我我行我素就威胁我……最不可理解的是学校领导，他也不许我义务辅导学生，说是容易引起误解。领导的话不能不听，从此打消寒暑假辅导学生的念头。
我一直认为，寒暑期应该允许老师举办辅导班，一来让老师们发挥自己的专长，为社会贡献力量，在这里可以允许个别家庭条件不好的老师适当收费，最好出台相关文件，不能一棒子将全部老师打死；二来能保证学生的安全，一件件一桩桩安全事故惨不忍睹，害了多少孩子，害了多少家庭，我们不能眼睁睁看着悲剧发生，必须做好防范！我至今不明白，为什么上级领导总是三令五申禁止老师假期辅导学生。不妨搞个试点，看看老师寒暑期看板辅导班究竟是利大还是弊大。
