王欢：一位热心公益、关心留守儿童成长的心理老师
欢迎点击上方↑↑↑心海慈航一键关注！在我们身边有这么一群人：当别的孩子依偎在父母怀中撒娇时，他们的父母在外地工作；每天在家盼着父母归来，一个人看着照片里父母慈爱的笑容；生病时没有父母温暖的怀抱，一个人躲在被窝里哭；过节过年是他们最兴奋的时刻，父母的离开是最落寞的时刻……这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字：留守儿童……随着城镇化建设不断推进，农村外出务工经商人员的不断增加，农村留守儿童越来越多，如何帮助广大农村留守儿童健康发展、幸福成长，也成了全社会共同关心的问题，其中，如何做好留守儿童的心理健康教育工作，则更成为学校心理老师、社会心理健康服务组织深入思考并着力解决的一个问题。2018年9月21日下午，兴化市安丰中心小学报告厅，兴化市心海慈航心理健康服务中心志愿者、江苏省兴化中学专职心理教师王欢老师为安丰镇近200名留守儿童进行了一场生动精彩的团体心理辅导。王欢老师从组织孩子们交流离开父母的烦恼和我们能为父母做点什么入手，对现场近200名小学留守儿童进行了学习心理、习惯养成和情绪放松等方面的团体辅导，孩子们身心投入，积极参与，辅导取得了良好效果。王欢，应用心理学本科毕业，中学一级教师，国家级二级心理咨询师，江苏省兴化中学专职心理教师，江苏省中小学生心理健康骨干教师，兴化市心海慈航心理健康服务中心志愿者。从事学校心理教育工作近十年，主要擅长学生学习动机激发和焦虑情绪疏解，论文获省心理教育专业委员会一等奖。王欢老师在辅导学生。王欢老师从学生高中三年的学习成长状况反观留守儿童的成长经历，对留守儿童的心理健康问题，有自己深入的思考。很多家长大多长期在外面打工，希望为孩子挣得较为宽松的物质条件，却忽略了孩子成长过程中的情感、心理需求。王欢老师发现，学生从幼年时期起就长期留守，很多心理问题长期得不到解决， 等到了高中，这些心理问题就会逐一显现。心理学家斯蒂芬妮·斯蒂尔有一个非常重要的观点，即童年生活对一个人的成年行为有很重要的影响。童年时期，孩子的基本心理需求没有得到父母足够的重视和理解，那么，在成年以后，就需要做更多的事情来弥补自己缺失的东西。为此，王欢老师认为：心理的、精神的品质的发展需要时间，并且不同阶段发展侧重点不同，尤其需要一个可靠可心的人在身边不厌其烦地、悉心地引导和帮助。毫无疑问这是孩子的父母的责任。王老师更进一步指出：一个孩子的成长从幼儿园到高中毕业要15年。这是一个人快速成长的阶段，也是一个人的人格、心理、精神品质等快速形成发展的时期，而这些个性品质形成的好坏，对人的一生将产生决定性的影响，甚至关乎整个社会发展。所以，如果家长条件许可，或能够创造一定条件，尽量不要让自己的孩子成为留守儿童、留守学生；全社会要更加关心留守儿童，尤其是要加强对留守儿童的心理层面的辅导与帮助，从而不断减少“留守”带来的各方面的负面影响。关注、关爱、关“心”留守儿童，为王欢老师们点赞！关注、关爱、关“心”留守儿童，“心海慈航”，我们一起行动！分享美好，传递温暖欢迎关注公众微信号“xinhaicihang”（心海慈航）。请您长按下方二维码后识别加关注，请向您的朋友推荐扫描下方二维码后添加关注：
