幼儿园教师自我评价 幼儿园教师的自我评价标准
今天的微课分享之后，对于幼儿园教师的自我评价标准，我有了更多的思考，把这些思考记录下来，分享给大家。
一、对自我的认识
1、对自我内在资源的认识、掌管和创造性的运用。
2、内在和外在价值系统的建立。
3、自身的修养。
4、生命的状态。
5、个人愿景。
6、职业规划。
二、态度
1、对孩子的态度：保持良好的心态，在工作中用自己的生命状态付出爱心、热心、诚心、关心、用心、耐心、细心、全心和恒心。用你的生命状态唤醒生命，与孩子进行心与心的交流和智慧的对话。
2、对工作的态度：有一颗谦卑的心，有主人翁的意识，有团队意识，有合作意识。
3、积极的人生态度。
三、能力
1、领导和组织能力：领导和组织能力是保证各种知识和各种能力发挥作用的条件。
2、管理能力：管理人、事、物的能力
3、语言表达能力：主要体现在教育教学活动、教研活动和开家长会上。
4、沟通能力：尽量进行一致性的沟通，与同事和谐相处，主动工作；处理好家长的批评和抱怨，能够独立解决问题，与同事和家长建立良好的合作关系。
5、动手能力：能够根据孩子成长需求、幼儿园的教育理念、教室内的环境进行各季节的布置、各大节日活动的布置、各主题活动的布置、家园互动活动的布置等。
6、教学能力：根据教育的需要制定和调整教育教学计划，能安排和带领实施各种活动。
7、教学技能：知识、情感、教学材料的使用和应用、蒙台梭利教具的操作熟悉和教育内涵的把握。
8、教育意识：对幼儿教育的理解和解读，对生命成长规律的认识和了解。
9、学习能力：有持续学习的兴趣，根据自身的成长需求和工作需要有持续学习的行为。
10、观察能力：对孩子以及孩子不同成长阶段的需求的了解，对人的认识。
11、创造能力：把学习和感悟应用于实践，不断的发展和创造适合人的教育。
四、责任
知道幼儿教育最根本的任务是什么？促进幼儿的发展，使每个孩子有健全的人格；创设孩子需要的成长环境；尊重生命。（有责任感，有使命感）
幼儿教师是一个工作角色，我们是用“人”来管理和实践“角色”，用“角色”来完整和平衡人的成长，服务于“人”。
