观潮教学实录 《观潮》教学实录 二
观潮教学实录四品读课文，赏伟观1.赏海潮之伟观 师：文中那个自然段集中描写了钱塘江海潮？（第一段）好，我们一起将第一段文字齐读一遍。边读边思考：这段文字描写了哪些画面？生齐读第一段。 师：请你选择一副画面用自己的话描述给同桌听听，待会儿我们全班交流。学生浏览，找画面，同桌交流。 师：你们找到了哪些？ 生：（预设）大声如雷或声如雷霆（海潮涌来时声音大的像雷霆一样，将海潮的声势从听觉的角度给我们表现出来）（你能调动感官来欣赏，方法很好） 吞天沃日（吞和沃字都是动词，采用夸张的手法把海潮浪花冲天，波涛怒吼的场面形象的描绘了出来，给人感觉非常震撼）（你通过赏析动词抓住了要领）（朗读） 玉城雪岭（把泛着白沫的潮水比喻成了用玉砌的城墙和白雪覆盖的山岭，玉和雪字写的很唯美，城和岭字则写的非常有气势，写出了海潮一浪高过一浪的景象）（你的赏析富有浪漫色彩，很美） 仅如银线（银线这个词语就用的非常妙，一方面写出了海潮的远远地形状，还写出了海潮的颜色，非常直观，形象）（你把文章读的很仔细，能够找到被大家遗忘的句子） 杨成斋的诗：海涌银为郭，江横玉系腰（海潮涌来时就像是高高的白色城郭一样，气势十分雄伟，潮水横卧在水面上就像是给江面系了一条腰带） 师：对啊，作者说，杨万里的诗句里面描写的就是这样的景象，那么这样的景象是指哪样的景象呢？ 生：（预设）银为郭就是对应的“玉城雪岭”，玉系腰就是对应“仅为银线” 师：看来我们在引用诗句时还要讲究符合语境，恰到好处。 师：这些画面有一定的顺序吗？（由远及近）请输入标题 abcdefg 师：大家的描绘非常精彩，就让我们再来通过朗读一起感受一下这雄伟的海潮，请全班同学齐读第一句，然后女生齐读：“自既望….仅如银线”接着男生齐读到“势极雄豪”，最后一句全班齐读。 师小结过渡：听完大家的朗读，老师被深深的震撼了，真想去钱塘江一睹为快啊，假如真的能去现场观潮，作者建议我们应该选择什么时候去呢？（八月十六至八月十八日）你怎么知道的？（书上写了自既望以至十八日为最盛），（不错，同学们学习时关注了注解）看来，只有在潮水最为盛涨的时候我们才能欣赏到最壮观的景象。古往今来，八月去观潮的人还真不少呢，文中哪个段落就写了观潮盛况？2、赏人潮之伟观
（第四段） 师：好，谁能把第四段为大家朗读一遍？（指名读） 提问：这段话中哪些句子写出了观潮人多？ 生：（预设）珠翠罗绮溢目（借代，比如老师叫某位同学名字时说：戴眼镜的同学）车马塞途，都是写人很多。 饮食百物都涨价也是在写人很多。 师小结过渡：确实，那几天的江岸边一定是人山人海，热闹非凡吧，作者为何要在此处用一个段落突出强调观潮的人很多呢？（起到侧面烘托的作用，更加突出前文中海潮的雄伟气势）原来，还是为了突出海潮，这么多的人仅仅只是观看了海潮吗？ 生：（不是，还看了水军演习和吴儿弄潮） 师：下面请听老师把二三段朗读一遍，请你边听边思考这两个问题。 教师配乐朗读。五研读课文，悟伟观 师：请大家根据这两个问题在文中进行圈点批注，一会儿我们小组交流。 1.学生自主学习。（出示ppt）1、这是一场的水军演习，文中这样写到：。 2.字最能体现吴儿的特点（请从文中找一个字），理由是：。 师：现在我们把自己的想法在小组内交流一下，我们这边两大组负责第一个问题，另外两组负责第二个问题。待会儿我们看看这两大组中哪些小组表现最积极？（每个小组交流3分钟，开始吧） 小组展示： 师：我们先来请这边两大组把第二段朗读一遍，哪些小组先展示？ （预设）这是一场惊心动魄的水军演习，文中是这样写的：水爆轰震，声如崩山，声势浩大。 这是一场变化多端的水军演习，文中这样写到：既而…….. 这是一场战斗激烈的水军演习，文中这样写到：仅有敌船为火所焚。 这是一场气势恢宏的水军演习，文中这样写到：艨艟数百，分裂两岸。 这是一场战斗迅速的水军演习，文中这样写到：烟消波静……. 这是一场技艺高超的水军演习，文中这样写到：并有乘骑…….. 这是一场气势壮观的水军演习，文中这样写到：艨艟数百…….
你能把战斗激烈的场面读出来吗？（倏尔…..）倏尔什么意思，（忽然）表示时间的词语我们还学过哪些？（既而、少顷、俄而等） 师：在这样的演习场面中，我们的水军真是技艺不凡，训练有素，堪称奇伟啊！（奇伟的意思就是指奇特不凡，超乎众人） 师：下面请另外两大组把第三段也先齐读一遍，那个小组先展示？（预设）： 1、我们用了一个勇字来概括他们的特点，你看文中说到他们在鲸波万仞中出没，而且还能变幻出各种姿态，确实非常勇敢。（哦，他们勇在面对惊涛骇浪时不退缩，争先而上，非常富有挑战精神） 2、我们用的一个字是善，文中描写这些吴儿们之所以能在鲸波万仞中弄潮，是因为他们善于泅水，本来就有高超的技艺。师：善字确实能一下子概括出弄潮者们的技艺之高超，你们也很善于抓住关键词阅读。 3、我们用的一个能字，因为文中说这些吴儿们在水中表演，拿着彩旗出没于惊涛中，但是旗子没有沾湿，这确实是非常高超的本领，我们认为能字最能体现出作者对他们的评价与赞美。师：你们很厉害，能够慧眼识金，找到一个比善与勇字更具有力度的字，这个能字不仅写出了作者对吴儿们高超技艺和勇敢精神的评价，更写出了他对吴儿们由衷的（赞美），那咱们来读读这段，看看如何才能把这种赞美之情读出来呢？指名读。师：读的时候要注意：“而旗尾略不沾湿”是一种明显的表示不敢相信的（惊讶）之情，所以要读出惊讶的感觉，最后能字要略微重读，稍稍延长停顿。师示范，生再读。 师：看来这些弄潮儿确实有着过人的本领，非凡的胆识，真的是当之无愧的吴地之俊才啊（板书：俊才），同学们可否也组个词语？吴儿之什么伟呢？（板书：俊伟）那就让我们再来带着对这些吴儿们欣赏赞美的情感自由朗读这段文字，争取能现场背诵。…….来，我们一起背诵这段文字，不会背的可以偶尔瞄一下。 全班齐背第三段。六教师小结，颂伟观 同学们表现很精彩，看来我们都是课堂上的弄潮儿。 是啊，从八百年前的吴地男儿争相弄潮，到近代人们攀爬珠峰，探险南极，不都是人类不断挑战自然，不断超越自我的壮观景象吗？人与自然，浑然一体，宛若天成，不正是这天地间最令人震撼激射的雄伟景观吗？感谢周密，让我们一起去欣赏了钱塘江海潮这样的自然伟观，感受了水军之奇伟，吴儿之俊伟的精神伟观。（边说，边画潮水）请看（一、二）：（ppt浙江之潮……） 齐读。下课。长按识别二维码关注我们
