英语怎么提高阅读能力 怎么才能提高英语阅读能力
网友提问：
请问如何提高英语阅读能力？
优质回答：
We all believe that everything is possible and practice makes perfect.
我们都相信: 凡事皆有可能，一切都是熟能生巧。
As an English learner， it is really important to read in our target language.
作为一名英语学习者，使用我们正在学习的目标语言，积极进行阅读是非常重要的事情。
We should make a list of books or articles which aren’t too difficult but are enough to challenge us when we read in English.
我们应该列出一个阅读清单，列出那些不太难但足以挑战我们用英语阅读的书籍或文章。
Nothing is difficult if you put your heart into it. We think that English learning is not difficult.
世上无难事，只怕有心人。我们认为英语学习并不难。
Because we all love reading English articles and books.
因为我们都很喜欢阅读英语文章和书籍。
As we all know， interest is the best teacher.
众所周知，兴趣是最好的老师。
Please be sure to choose something interesting and meaningful， even if they may be simple.
请务必选择一些有趣和有意义的内容阅读，即使感觉它们可能很简单。
Because it’s the most difficult thing to do something at the beginning.
因为坚持做一件事的开始是最难的。
Good luck to all of us! Let’s enjoy reading English together.
祝我们大家好运！让我们一起享受阅读英语的乐趣。
其他网友回答
许多阅读理解困难的学生对信息的处理方式不当，他们可能不知道那些学霸自动使用的简单策略，例如再读他们不理解的段落。阅读研究表明，强势读者有如下习惯:
他们是积极的读者，在阅读文本时有明确的阅读目标。
在他们阅读之前，他们会先看一下课文的结构，确定哪些部分与他们的阅读目标最相关。
他们会选择性阅读，确定哪些部分要仔细阅读，哪些部分要快速阅读，哪些部分不要阅读，等等。
他们会以不同的方式阅读文本。在叙事的文章里，一个好的读者关注场景和人物，但在说明文中，一个好的读者经常总结自己读过的内容。
下面我再提供集中有效提高阅读理解能力的方法：
大声思考
大声思考包括：让自己的想法听得见，并在阅读时说出自己的想法。
这一策略已被证明在学生自己进行有声思维时，以及教师在给学生朗读时也使用有声思维时，可以提高学生的理解能力。
一项研究显示，根据问答理解测试，在阅读时被要求大声思考的学生比没有被要求大声思考的学生有更好的理解能力。
西尔文和沃拉斯( 1992年)的另一项研究表明，作为理解训练的一部分，被鼓励大声思考的学生比不包括大声思考的学生更擅长在文本中总结信息。一个大声思考的例子是这样的:老师读了一段课文，大声对孩子们说，表明他/她正在积极地参与和阅读。
形象化
可视化包括在你的脑海中想象文本中正在发生的事情。这有助于学生从被动读者转变为主动读者，同时提高阅读理解能力。
创造性的读者通过生动地形象化文本中描绘的事件，让自己成为故事的一部分；他们看到颜色，听到声音，感受纹理，品尝味道，闻到作者描述的气味。学生练习的越多，阅读过程中的自动化程度就越高。
一些支持学生可视化的活动包括: 在阅读或听描述性故事的同时画一幅图画，还比如我们常见的思维导图。
摘要
总结一个学生需要能够抽出主要的想法，关注关键细节，使用关键词和短语，并分解更大的想法。对大多数学生来说，总结是一项非常困难的任务。
许多儿童在能够写出好的口头和书面文本摘要之前，需要在总结方面进行指导和实践。一些支持总结的活动包括:
从报纸上拿文章，剪下标题，然后让学生自己写故事的标题。
用不同颜色的荧光笔让学生在与理解课文相关的关键词、短语、词汇和思想上加下划线。
确定六要素，包括谁、什么、什么时候、在哪里、为什么以及如何。
这些方法虽然笨重，但是成年人还是可以学习的，万变不离其宗。
大声说话
读完一段后，大声说出来，总结你刚刚读的内容。然后把总结写在笔记里。然后再大声说出来。
以后，当你需要学习考试的时候，重读你写的所有总结。
记得在阅读时与文本建立联系，因为这是你理解的方式。好的读者经常试图通过看它如何与他们已经知道的内容相吻合来使他们所读的内容具有意义。
相信以上的这些方法可以帮助你提高阅读理解能力！
其他网友回答
高考英语阅读的逻辑思维难度实际上只有小学语文五年级的难度。能够考上高中的同学，根本就不存在英语阅读能力差的问题。
高中生英语阅读分成绩不好，最主要的原因就是该背的内容没有背，所以造成阅读文章中有单词或者短语看不懂，影响了文章的理解，理解错了自然就没有办法拿到高分，如果文章根本就没有办法看懂，只是在猜意思猜答案，那就跟投色子投硬币，瞎蒙没区别。
在没有把考试范围内要求的单词和短语背完的情况下，就相当于你学语文字都不会认。你不会认字，怎么能够读书看报呢？字都不会认的情况下，还谈什么阅读能力呢？
很多人学中文的时候就知道，读文章之前要先学写字，但是换成英语以后，他就觉得自己不需要背单词，也能够看到文章了，这种想法让人匪夷所思。
首先高中英语3500词必须要会背，高考英语单词的范围就是3500词，从来没有例外过，在过去10年的高考中也没有出现过超纲单词，即使有单词不在3500词的范围内，也会用中文标注出意思。
所以3500词是做好高中英语阅读最基础的部分。
很多人高中英语学不好，就是单词不会背，也不知道该怎么背。
背单词方法
首先背单词的周期不能拉的太长。如果你每天背10个单词背完3500词要350天那么你第一天背过单词要在第351天才复习到，这个时候前面背过的内容早就忘记了。人的记忆极限就是60天，必须在60天的范围内做到能够背到并且复习到。所以建议每天背100个单词。
如果你每天背100个单词的时间超过一个小时，建议搜索一下睡眠记忆法，这个是免费的方法。用这个方法每天背100个单词，只需要花一个小时的时间。
要注意复习利用好睡眠记忆法中的一背四复习，可以在大量记忆的情况下降低遗忘率。
背单词一定要读出声音，读出声音可以利用嘴巴的记忆力来帮助你记忆，相当于你多了一个辅助，上了双保险。
复习单词的时候用一张白纸盖住单词的中文意思，做到看到单词就能知道意思，就算记忆合格。阅读理解要求的是单词会认，而不是默写或者听写，所以抽查单词的方法决定了你能否在阅读中拿到分数。
背完单词以后，你只能够掌握那些没有词组短语和固定用法的简单句子的意思，一单句子里面有词组短语和固定用法，那么只背单词又不够了。
几个单词相互组合形成短语以后，整个短语的结构要当做一个新的整体来看待，这个整体会有新的意思。如果只是按照单词字面的意思去理解，那么理解就会产生偏差，或者出现理解完全不通的情况。
在高考英语卷子出题的过程中，词组短语和固定用法的量就是调节卷子难度的标准。
以难度比较大的北京卷上海卷江苏卷为例，一份高考英语卷子中出现的词组短语和固定用法的量在200~300个之间。
全国卷宗全国一卷到全国三卷难度依次降低，在全国一卷里面词组短语和固定用法的量一般在150~180之间，全国三卷则在110~130之间。
高中英语3500词相互组合形成的词组短语和固定用法都在高考范围内，大概有1.5万个左右。
有一部分学校有自己的直属短语和固定用法的版本，通常来说他们会要求自己的学生在进入高一之前就把3500词背完，进入高一以后，就可以开始背学校内部版本的词组短语和固定用法。
如果你的学校没有这么做，你也不要坐以待毙。在公开的版本中可以选择高考英语状元廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。在这份72页的记忆资料的官网上面，每年7月份发布一次高考整体的考点命中率分析报告，在高考中出现的词组短语和固定用法，98%可以背命中。能够记住50%分数，一般在130分以上能够记住80%，就有机会突破140分。
如果用睡眠记忆法来进行记忆，可以每天背一面，用两个月时间背完，背完以后每天复习两面循环复习到高考。
在背完单词和短语的基础上，在适量的做阅读，可以每周做一份完整的卷子，一份卷子里面有四道阅读题，按照高考的要求分配时间。在单词和短语都掌握的基础上，所有的句子都能够看懂这个时候再强调阅读的理解能力和理解速度才是有意义的。
阅读也是考察短语的重要题型，文章中如果出现大量短语，题目就会简单，如果文章简单，那么题目中就会出现难度比较高的词组短语。读文章，可以边做卷子边划带短语的句子，一般题目都是围绕短语最多的句子来考察，如果短语有一定的基础，读完文章大概也知道可能问什么问题了，解题的时候就不会被误导。
打好语言的基础，再结合做题的方法，这样才能够在做阅读这件事情上面事半功倍。
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江苏的英语难度相对来说是比较高的，但是万变不离其宗，初中、高中、大学英语都是有一个共同的提升途径：记单词，学语法。起立传媒曾经辅导过一个考中国人民大学研究生的学生，在没有接受系统培训之前，他第一次考英语六级只有398分，后来，他通过单词软件、老师指导积累单词后，第三次考六级时他的分数已经达到535分（总分750），同时，考研英语一也取得了76的高分（满分100，北京地区英语压分厉害）。除了记单词，考生也要学会从语法角度来分析句子结构，一篇英语文章难度之所以高，无非是各种从句拼凑到一起，迷惑考生的视线，提高难度，因此，考生有必要巩固语法基础，通过分析主谓宾、主句从句，抽丝剥茧分析句子，从而获得文章含义。
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首先要有一个良好的英语阅读习惯。跟阅读中文内容一样，阅读英语内容也需要一个良好的阅读习惯，没有英语阅读习惯就不能提高英语阅读水平。这跟家庭的氛围有一定的关系，家长多阅读一些英文报刊、杂志、书籍，孩子肯定会得到潜移默化的教育，自然而然会爱上英文阅读，从而提高英语阅读水平。
其次从简单的英文阅读开始。结合孩子的英语水平，购买一些孩子喜欢看的英文书籍。从简单的对话开始，再到全英文书，循序渐进，一步一步慢慢加深英文的内容。最好读一些英文原版的内容，不仅要学会英文的阅读，更要学会外国人的思维习惯。从外国人的思维习惯入手，会快速提高孩子的英语阅读水平。
第三让孩子开口说英文。如果条件允许，在家庭中就可以用英文对话，加强学习与应用的结合，能提高孩子的英语水平。如果家庭条件不允许，可以找一个英语角、英语沙龙等只说英语的活动，从而提高孩子的英语口头表达能力。久而久之，孩子不仅会阅读，还会表达，英语阅读水平肯定会提高。
