怎样提高初中生的语文阅读能力 怎样提高初中语文阅读能力
网友提问：
如何提高初中生的语文阅读能力？
优质回答：
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下面几个方面对初中生和高中生提高语文阅读能力都特别管用：一、充分利用语文教材，从预习课文入手，真正提高阅读理解能力。
重视和学会预习课文，这个问题太重要，怎么强调都不为过。
但是，实际情况是许许多多的同学根本没有重视预习，许多老师也没有重视，即使重视了，也没有给出实用的方法，作出有效的指导。
预习是一种科学的学习方法，是求知的良好开端。它有助于培养同学们的勤于思考的习惯，提高发现问题、分析理解问题和解决问题的能力，所以，勤于预习是从根本上夯实和提升同学们的阅读理解能力的有效途径。
那么，该如何预习呢？
许多同学只是迅速地看一遍课文，然后把生字词在词典上查一查就算预习了。其实这根本不叫预习。
首先，我们要搞清楚预习的本质是什么？预习要做些什么？老师在课堂讲课本质又是什么？老师讲课文要讲什么？
看下面李老师所绘的图就一目了然了：
可见，学生预习的内容必须和老师在课堂上讲课的内容一样，而且本质上都是在对文章做阅读理解，而这些阅读理解的内容和能力恰恰就是我们考试要考查的主要内容和能力。 如果学生不预习不思考就直接去听老师上课，那么就是被动接收，老师上课就是填鸭式的灌输，这样，学生的学习效果很差，阅读理解能力根本得不到锻炼和提升。
所以，同学们必须课前带着问题去预习和阅读，然后带着自己预习的结果去主动听课，这不仅事先得到了锻炼，而且在听课的过程中与老师阅读理解的结果进行认真对照，这样就形成了一种良性循环：课前预习→听课对照→纠错反思→进步提升。
长此以往，学生的阅读理解能力就会从根本上得到有效训练和长足进步。
二、广泛涉猎，并要学会如何读书。
多读课外书，并且广泛涉猎各种类别的书籍，如文学的，历史的，科学的，文化的，经济的，哲学的……同时要学会怎样有效读书，包括勤于做笔记画记号，俗话说得在理：不动笔墨不读书。
然而，现在很多人不会读书。他们不知道读书要读什么，该怎么样去读？读书往往读得很肤浅。很多同学喜欢看书中搞笑的内容，或者看到一个爱情故事怎么怎么有意思啦，或者小说里面的什么人和什么人又打起来了……就是看这些热闹。这不叫读书。
什么才叫读书呢？
例如:读一篇文章，文章的内容在心中清楚地概括出来了吗？主题归纳出来了吗？文章的结构思路理清楚了吗？语言的文采领会了吗？写作手法把握了吗？从中掌握了一些写作规律和方法没有呢？动笔做了一点笔记没有呢？对有些重要词句又画了记号没有呢？ 如果这些方面都没有主动去做，那看书基本是白看了。
杜甫曾说“读书破万卷，下笔如有神”，有的人只注意“万卷”这个词，没有注意 “破” 这个词，读“破”的意思就是要把书读熟，读懂，消化。如果没有这个“破”字，只是读书万卷，恐怕杜甫成不了大诗人了。
因此我们要懂得如何去读书，才能不断提升我们的阅读理解能力。
三、多关心时事，并投身到社会生活中，体验生活和理解社会。
为了避免做井底之蛙，平时老师家长要鼓励同学们多读书，多读报，多看电视，多上网，做到家事国事天下事，事事关心。这样，同学们眼界开阔了，心智成熟了，思想有了高度，思维才灵活，做阅读理解才会豁然开朗，写作文才有活生生的材料，才能写出有分量的主题深刻的文章。
同时还要鼓励同学们走出去，因为关起门来学习必然会失败。语文需要超越课堂，走向社会生活，正所谓“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数”。 行万里路就是要走出去，了解世界；阅人无数，就是要融入社会与人交往，了解人情世故，体会世态炎凉。
所以，读书之余，家长们不妨多带孩子出去走亲访友，多参加一些校外活动，多交一些朋友，包括异性朋友也是可以的啊；还可以到菜市场去讨价还价，或者去看看电影，逛逛商场；也更有必要带孩子去外地旅游，看看大山大水，了解风土人情；或者到农村田间和城市工地上去体验一下劳动，就是去看看也可以的；等稍大点还可以让他们去外地求学、参赛和学习交流……
眼观六路耳听八方，见多才能识广。实践生活拓宽了孩子们的视野，他们体会深了，感悟有了，启发也就来了，写句子写文章自然就有话可说了，而且写得更成熟更深刻了；阅读和理解文章的能力也就越来越强了。
其实，在语文课堂上或考试中，我们写作文就是在对人生做解读和传达；做阅读理解题就是在对人生做阅读，做理解。如果生活狭隘，人生苍白，我们怎么能够写好作文？怎么能够理解文章做对题呢？
为什么初中生一般理解不了高中生所读的文章？即使在同年级的同学中，为什么有的人能理解某些文章，而有的人却理解不了？其中一个主要原因就是生活阅历有差别。
所以，我们一定要让同学们明白：行万里路就是我们成长的道路，“为有源头活水来”，社会生活就是语文和学识的源泉，是提升我们文化素养的广阔天地。
四、要专题学习各种文体的文章的阅读理解方法。
现在考试的文体类型比较多，中考和高考一般考查的阅读理解文章有古诗文和现代文；而现代文又包括文学作品、论述类文本和实用类文本等。其中文学作品又包括散文和小说等类别，实用类文本又包括了科普说明文、调查报告、人物传记、新闻访谈等品类。
所以，我们有必要各个击破，学习阅读和理解各种体裁的文本，不断提升应试实战的能力。这种专题训练，学校老师会专门提供。同学们也可以找经验丰富的老师做针对性辅导。有了老师的有效指导，同学们的语文学习就可以少走弯路，学习效率才能够提高。
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强化套路意识
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提高阅读理解力要结合上下文、作者时代背景等来理解，还有更重要的是要有逻辑思维能力。
阅读理解的层次有初浅的、有深入理解的，初浅的主要是对表面上的字词有识别的能力，但作者深层次的表意不一定能明白。比如，宋代大文豪苏东坡写的《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”从字面上看，苏轼是在游山玩水，如果分析他的时代背景可以看出苏轼是在借景抒情。因为当时苏轼被陷害贬黄州，自己的政治主张得不到当局者的采纳，实质上是表达了作者一种孤独、无助、无奈和被困的感情，也借“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这句话来针砭时弊，提醒当局者不要犯“当局者迷，旁观者清”的错误。
提高阅读理解是不容易的事，不是说学语文没有学数学那么难。另外，要想提高阅读理解能力，需要“读书百遍，其义自现”，还要查阅大量其它相关资料，这种需要大量阅读，有些同学提高阅读量借助诸如“精英特速读记忆”工具，还有权威百科知识，还有趣味性，借助科技手段来达到事半功倍的效果。传统的观念认为，学习语文这些文科只要死记硬背就行了，其实不然，死记硬背只是初浅的学习方法，实质上，语文学习更需要深入思考，特别是具备逻辑思维能力才能提高阅读理解能力。比如，唐代诗人贾岛曾定的诗，“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言”。朱光潜先生觉得这里的“敲”应当换为“推”，本人认为这是合理的，但这是唐代大文豪韩愈改为“推”的，后世很多人都不敢“推敲”。为什么呢？我觉得这个时候应当有逻辑思维，贾岛写此诗时是个僧人，还没有还俗，这个时候他的思维是“四大皆空”的，他整首想表达的主要意思是“空静虚无”，整首诗表达的环境是很安静的，如果用“敲”就破坏了这种美好的“宁静”，而“推”则是悄悄进入的，因为这个僧人和朋友是非常好的朋友，可能晚上就住在朋友家，根本没有必要“敲”门。
