评职称需要考核优秀吗 教师评职称和晋级的区别
网友提问：
今年参加职称晋级参评的老师们能说说感受吗？
优质回答：
“三味”是2017年申报并晋级为中小学高级教师的，虽然今年没参评，但我一直在密切关注职称评审这件事。
相比以往年份，今年(2019年)的教师职称评审，给我一个最大的感受就是“大涨水”:评审条件越来越宽松，指标名额已大幅放宽，特别是乡村教师已基本不受名额限制。在如此大好形势下，评不上职称者，基本上不再怨恨制度和评审不公，要怨只怨自己条件准备不足。
2017、2018年我县评上高级教师的不足20名，今年2019年则达43名;从我市高级通过人数看，2017年总计仅280名。
而今年我市高级通过人数高达1092人。
2019年评上高级教师的总数相当于2017年的4倍!
特别值得一提的是:我市其中一个民族小县评上高级教师的就达到83名。
以2019年数据与前2年比较，相信没评上或准备评职称的老师，应该不会再象过去那样吐槽职称制度的不公平了吧。
在当前职称评审制度的“优待”下，想要评上职称，我认为重点应做好三个方面的准备:
一是:要有“职称心”。如果因为种种原因，自己甘愿放弃职称，那完全是自己的事，也不必有任何怨言。如果有”不达职称不罢休”的决心，则应认真比照评审条件，哪些条件不够，就努力去争取。
二是:在各项资质条件上做好充分准备。如班主任年限、支教经历、课题论文等。
三是:搞好教育教学工作，努力争取获取更多教育教学荣誉。如教学奖、各类优秀及先进等。
至于以往老师们所吐槽的为评职称，设法去巴结领导、送礼等不当行为，“三味”以我地实际来看，应该大可不必了!
我是头条号“三味聊教育”，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
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普通一线教师想评高级职称，得要格外卖力！教学业绩突出、各方面人际关系经常维护、对直接领导(校长)要恭敬(人老了也得放下架子，不然连个考核“优秀”也别想拿)丶论文发表及县级以上优质课必须要争取有等等……
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我身边一位教师，他工作兢兢业业，任劳任怨，成绩显著，无论能力业绩都具备，教育教辛苦了30多年，只因为他是中师学历，人社部分死定要大专学历，结果被一票否决。这是为什么，30多年教龄了，难道现在还要他们去花钱花精力时间去函授混大专学历吗？人社部门就不能同情这些即将退休，为教育奉献一生的老师们，中国不是八十年代一批中师生撑起了农村教育，哪谈得站起来富起来和强起来，？请人社部门为这群中师生开一盏绿灯吧！
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我是一名参加工作27年的小学教师，去年晋了中级，不知道何时能晋上副高级。现在晋级职称竞争非常激烈，而且学校很多副高级都比我年轻，女老师晋升副高级以后，都要等到60周岁才能退休。所以我认为，现在的职称评聘制度存在着很多的问题，比如评委从来不去了解教师的实际情况，就是以那些来历不明的证书为依据，这是教师行业职称评聘的”不公”所在。最好的办法应该是取消职称评聘，改为自然晋升。
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我是去年参加评职称的。第二次申报高级。第一次申报，没有经验，手忙脚乱，都不懂按照职称评选文件去准备材料。最致命的一点是，有五张证明必须要上传的，缺一张就会被一票否决，我偏偏就缺了一张。结果就没评上。到了来年再申报，我已经把基本的套路摸清，轻车熟路了。
