简述听障儿童语言训练的内容 语言训练对听障儿童的意义与作用
网友提问：
听障儿童语言训练的基本内容有哪些？
优质回答：
矫正孩子的语言障碍，需要弄清语言理解和语言表达的关系
有位家长问：
孩子语言能力很差，说话不清楚，表达能力有限，特别是一件事，总说不清楚，好像语言理解能力完全消失，父母即使很慢的讲话，孩子依然理解不了。这是怎么回事呢？
经过语言评估，其语言能力表现如下：
1、有一定的词汇基础，会说“爸爸妈妈”，但词汇量严重不足。
2、有一定的沟通表达的能力，但记不清小朋友名字，只能做简单的回应。
3、多用短语表达，说不完整。
4、语序颠倒，表达有错误，常让人听不懂或误解。
5、整体语言理解能力落后，特别缺乏表达抽象的语言能力。
6、孩子测过韦氏智商，总智商61。结论为主动表达简单，理解能力欠佳，属轻度低下水平。
所有孩子都具备语言学习天赋，及无需刻意训练，仅通过日常生活自然成长，即可掌握母语，包括发音、词汇、语法、语用等，但是语言障碍的孩子，因为各种原因，失去了发音的可能，或说不清楚，或其他语言异常，导致与他人无法进行有效沟通。
语言理解和语言表达的关系
孩子的语言发育是否正常，需要看两点：理解性语言、表达性语言
0-6岁最为关键，其中又以3岁之前最重要。孩子一出生就开始聆听，可以说听觉是孩子最先使用语言发育工具，通过聆听将语言信息储存在大脑中，加以理解和记忆。开口早的孩子即使不了解词汇的含义，但也会在父母的引导下模仿发音。
在出生一年后，孩子会将已经记忆、理解的词汇表达出来，因此学习口语，有两个很重要的部分，一个是理解性语言，一个是表达性语言。当孩子学会认出某些事物，或听得懂父母的语言指令时，他就已经学会了理解性语言，比如爸爸妈妈爷爷奶奶等具有实际含义的词语。当孩子学会用口语表达需求、想法时，比如要吃水果，喝水，游戏玩耍等，这些就是表达性语言。
语言矫正师说：“先有理解，后有表达，这是语言发育的规律，所以在矫正语言障碍的训练中，需要我们提前考量语障孩子的语言理解能力，才能为后面的口语表达做好准备”。
那些原因可能造成语言理解能力差？
语言发育迟缓、感统失调、自闭症、弱智这些都会影响语言理解能力的发展。
有些时候，父母仅仅注意孩子的语言发音问题，纠结于孩子的发音不准，吐字不清，这些是远远不够的，还要评估一下孩子会说的话多不多，表达的完整度够不够。
区别语言理解和语言表达很重要
在语言能力评估中，我们会发现，很大一部分还是孩子的语言理解能力的问题，语言理解能力受限恰恰成为木桶效应中的短板。因为理解的词汇有限，所以会说的也少，因为聆听的句子不够长，不完整，语法缺失不丰富，所以表达时也会受到影响。
所以，帮助语言障碍孩子矫正的目的，在于理解语言的意义和正确使用口语进行交流。
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针对听障儿童在听觉、发音及语言方面存在的问题，进行科学的、有计划的训练，就称为听障儿童听觉言语训练。它包括3个方面：听觉训练、发音训练和语言训练。
听觉言语训练的目的是什么？
听障儿童听觉语言训练的目的在于帮助听障儿童能听会说，可与人进行正常的交往。
听觉言语训练需要遵循全面发展的原则。
听障儿童虽然需要特殊的听觉、言语训练，但他们首先是儿童，有与健全儿童相同的身心发展规律，有与健全儿童共同的发展需要。因此在对其进行听觉、言语训练的同时，不可忽视体、智、德、美全面发展。要培养听障儿童多方面的兴趣、爱好，锻炼体魄，开发智力，建立良好的社会适应能力和道德品质，尤其是意志品质，以便为今后克服生活中比其他儿童遇到的更多的困难，顺利地参与社会生活，真正回归主流社会打下基础。
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