幼儿园科学小实验的好处 幼儿做科学实验有什么好处？
网友提问：
幼儿做科学实验有什么好处？
优质回答：
（一）个人想法
皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德（精神分析学家）以外的一位“巨人”。他告诉我们，幼儿通过操作具体的事物来发展逻辑思维能力，建构他们对世界的理解。在操作各种不同的尺寸、形状、颜色的物体的过程，幼儿学会了分类、比较，也了解了顺序；在做实验、开拓新发现，以及修正先前的思考方式以适应新见解时，幼儿的知识经验会提升。
我给孩子创设的操作区有：涂鸦区、爬垫区、天气记录区、作品展示区、运动材料去、表演区、阅读讲述区、废旧材料收集区域等，材料根据孩子的年龄特点进行不断的丰富，放在随手可以摆弄的地方，不要太高。
引导孩子在一定的实践探索的过程中进行一定记录，可以是符号、图、表格等方式自主表征。不定期的跟自己的小伙伴进行适当的分享和交流。
（二）书上分享
1.操作区对儿童发展的作用
精心创设的操作区，是儿童学习的资源地。儿童用小肌肉和感知技能，在区域实践动作计划，并进行手眼协调练习。操作区的大部分材料，还能促进儿童认知技能的发展。
此外，儿童的注意力在活动中获得增长，自律能力也得到提高。比如，他们通常会拼完整个拼图或将所有盖子和瓶子配对后才会停下来。当他们第一次战胜了挑战（例如，给所有的螺帽和螺栓配对），便会产生满足感。操作区里的很多活动是为单个儿童设计，有些是为两个或多个儿童设计的（如地面拼图和游戏）。这些活动有助于儿童学习与他人合作，并发展轮流进行活动的技能。
2.创设有效的操作区
很多区域都能发展儿童的小肌肉动作技能。例如，读写区、建构区、数学区、科学区、烹饪区和艺术区。但是，大多数幼儿园都有一个特定的操作区，目的是发展儿童的小肌肉动作技能自我服务技能。
我们大人应该关注儿童需要发展的技能，并为提高这些技能精心选择材料。在一项研究中，研究者在一家幼儿园介绍了50多个操作活动，供儿童自主选择。研究者选择了易变且有吸引力的，注重儿童手指抓握能力的材料。例如，在一个活动中，儿童用勺子将精美盘子里的“宝石”移到用蓝天绒垫装饰好的蛋盒里。 大人可以用录音机将活动介绍给儿童。控制组儿童可以花费与实验组儿童同样多的时间参加操作活动。但是，尽管如此，实验组儿童在一项小肌肉发展活动中还是超越了控制组儿童。这个研究强调了周密的计划和活动介绍的重要性。以下介绍一些发展操作区的原则：
（1）选择一个安静且不易受干扰的区域工作。
（2）一个采光良好的区域（最好是自然光）
（3）用低矮、开放并贴了标签的柜子摆放材料。很多大人用图片或文字给柜子命名。这不但有利于发展儿童的读写能力，而且便于儿童将用玩的材料放回指定的地方。
（4）用托盘或篮子盛放各个独立活动所需要的材料。托盘为儿童的桌面操作活动划定空间。如果用篮子放材料，需要用方形毯为幼儿划定操作空间。
（5）存放材料的储物间。由于发展小肌肉动作技能所需要的材料需要经常更换，以满足儿童的发展和不同的兴趣，大人需要有一个方面取放的储物间。班级储物间使教师能及时满足个体或小组儿童的临时需求。
（6）水平面。包括桌子、椅子和地面空间（例如用于玩地面拼图）。
（7）垂直面。职业治疗师强调了利用垂直面的重要性。例如，在墙纸上挂白板、绒布板和磁铁板，或将他们放在画架上。垂直面能使儿童自然地将手腕和大拇指放在上面。在垂直面上活动，有助于手腕的延伸，使手部肌肉得到均衡的使用，以及发展肩和手臂肌肉。迈尔斯认为，“水平面和垂直面活动之间的转换，将普通的活动转化为促进儿童小肌肉动作技能发展的有力工具。”
（8）使用精美迷人的材料。瑞吉欧（瑞吉欧教育体系将皮亚杰理论作为该教育系统的主要理论基础，认定在幼儿教育中应为儿童创设丰富的环境，让儿童通过自身的活动与环境进行充分的交互作用。在瑞吉欧幼儿园更注重的是环境创设重视有共同参与的过程，在创设环境时，应该考虑到人、空间、时间和材料四个要素）和蒙台梭利教育法（玛丽亚·蒙台梭利(意大利语:Maria Montessori，1870年8月31日-1952年5月6日)，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。），都强调材料的美观。蒙台梭利教育理论指出：“在选择托盘、水罐和其他器皿时，要用你能找到的且在经济上能承受的最美的材料。设计儿童感兴趣的活动，并且创设和谐美丽的环境。尽可能避免使用塑料制品，如塑料水罐、盆、托盘和其他材料……儿童喜欢美丽的自然材料，如木头、玻璃、银和铜等。”
（9）使用儿童感兴趣的、具有吸引力的材料。蒂娜发现，特伦斯由于发展不佳，很少去操作区活动。但是，特伦斯总是第一个在院子或教室里发现昆虫。蒂娜抓住了特伦斯喜爱昆虫的兴趣特点，在操作区增加了塑料昆虫和昆虫很脆弱，需要我们小心地用勺子将他们送到昆虫房里。特伦斯对这个新活动很感兴趣。他将昆虫分类送到昆虫房里，还把每种昆虫的名字告诉同伴。
（10）各种符合儿童身心发展且能够满足他们需要的材料。为了创设有效的操作区，大人要了解小肌肉动作技能的发展顺序、促进发展的活动以及每位儿童的发展水平。由于儿童的发展水平不同，我们应该提供开放性活动。例如，给各种螺帽分类，或者搭积木。同时，还要提供各种不同复杂程度的封闭性活动。例如，在之前提到过的钻石活动中，大勺子更易于操作。此外，我们还需要提供大小不同的各种勺子。这使儿童有机会逐步挑战自我，并取得成功。
（11）充足的、符合儿童身心发展的材料。如在4-6岁位儿童中，每个人有多种材料可供选择。
（12）高质量的工具，如剪刀。为降低剪刀的使用难度并鼓励剪刀的使用，大人要保证剪刀锋利到能轻易地剪破纸。剪刀把手大小，要符合儿童手指的长短。要有供左右手使用的剪刀，并贴上易辩的标志。教师还需要告诉儿童安全使用剪刀的规则。例如，“要将剪刀向下拿握，并远离自己的身体”，“当你拿着剪刀时，要走不能跑”，“剪刀只用来剪纸或其他艺术材料”。
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首先大部分家长认为的科学实验和幼儿阶段进行的科学教育不同，前者是动手做实验，像家长小时候那样，看现象了解科学原理；后者科学教育是指教育部颁布的《指南》文件中提到的3-6岁儿童要进行的探究活动，有动手操作、有探究发现，是遵循了3-6岁儿童好奇、好问、爱探究的天性和这个阶段应该获得核心科学经验为内容，让孩子经历探究、发现、思考解决问题过程的活动，重在探究能力、探究兴趣、科学经验上。
科学教育对幼儿的价值如下：
1.有助于满足幼儿天生好奇心，培养学习兴趣。
2.有助于幼儿建构科学概念，为未来学抽象概念奠基础。
3.有助于幼儿学习科学探究技能（比如观察能力、提问能力、问题解决能力等）为终身学习做基础。
4.有助于幼儿全面和谐发展（个性品质和谐发展，知识、探究能力、科学态度为其他学习奠基础）。
5.给孩子一生带来深刻影响（比如科学素养提升生活质量、发现科学潜能）
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满足孩子好奇心的同时又可以增长科学知识。而且宝宝学会以后宝宝也会觉得特别骄傲，有些善于表达的孩子会和家人还有他们的好朋友讲述有趣的过程。还可以锻炼宝宝的动手能力和爱思考的能力。当做完实验以后，宝宝觉得神奇的同时还会去思考为什么会这样，从而锻炼了逻辑思维。
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提高认知，宝宝好奇心强，喜欢玩看起来有趣的事情
其他网友回答
科学实验室是把一些常见的物理，化学原理用具象化的方式展现出来。可以给孩子更加丰富的感官体验，激发他们的探索欲望！
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幼儿园科学小实验，幼儿园科学小实验教案？
小朋友及大朋友们，大家好！今天带大家一起探索科学的奥秘。现在，你们准备好和我一起探索神秘的科学世界了吗？让我们变身科学小侦探，开启今天的科学探索吧！
会转动的红星
你会折这种闪闪的红星吗？立体的而且还会转动
准备材料：红纸1张（A4）、塑料管1根、毛皮1张，铅笔1支、纸杯1个、剪刀1把
实验操作步骤：
将红纸裁剪出一个正方形。然后对折形成一个长方形。
将长方形短边对齐长边折一下，然后将长方形另一个长边对齐刚才的折痕对折。
接着按照下图步骤，剪出一个钝角并开展，形成一个立体五角星。
在纸杯底部戳个小孔，将铅笔插在小孔里，使其竖直立在纸杯。
将刚才折好的五角星的中间部位立在铅笔尖端，并使得五角星能自由水平转动。
用毛皮反复摩擦塑料管，直到塑料管发热。
将摩擦后的塑料管迅速靠近五角星（不要接触），观察五角星的运动情况。
现象及原理分析
通过上面的实验我们发现，用毛皮反复摩擦过的塑料管
靠近五角星并做绕圈运动，五角星也跟随塑料管做水平转动。
近带电体X时，由于同种电荷相斥、异种电荷相吸，于是X上的负电荷在D中所建立的电场将自由电子推斥至D的远棒一边，并把等量的正电荷遗留在D的近棒一边，直至D中电场强度为零。导体D因失去电子而带正电荷，这种电荷称为感生电荷。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。毛皮与塑料管摩擦后，塑料管带上负电荷，靠近五角星后，接近塑料管的一端带正电荷，根据“同性相斥异性相吸”原理，五角星被塑料管吸引而一起运动起来。
静电感应原理图。图片源于百度百科，版权归原作者
爱跳舞的小精灵
就爱跳尬舞！一碰它就站起来扭几下，这群小精灵太逗了
准备材料：塑料管1根、眼镜布1个、剪刀1把笔1根、直尺1把、临摹纸1张
实验操作步骤：在临摹纸上画上3个形态各异的小精灵图案。
沿着小精灵图案边沿线将小精灵剪下来。
将小精灵依次排列，并且用直尺压住下端。
用眼镜布反复快速摩擦塑料管，然后将塑料管靠近小精灵，
小精灵随着塑料管的靠近开始跳舞啦。
现象及原理分析
通过上面的实验我们发现，和眼镜布用力摩擦后，
塑料管靠近“小精灵”时，竟然把“小精灵”吸附起来。
用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象叫摩擦起电。眼镜布和塑料管摩擦后，塑料管带上负电荷。当它靠近纸片后，纸片发生电解质极化现象，也显现出电性。靠近塑料管一端的纸片显现正电特性，根据同性相斥异性相吸原理，纸片会被塑料管吸附起来。
实验注意事项
选用的纸要尽量薄，建议采用临摹纸。可以用气球代替塑料管。
转动起舞的纸片
纸片剪成这样，点燃蜡烛后它就能翩翩起舞
准备材料：蜡烛1支、纸片1小张、笔芯1根牙签1根、笔1支、剪刀1把、打火机1个
实验操作步骤：用笔在纸片上画上螺旋线。
用剪刀沿着螺旋线剪开。
将螺旋状纸片顶端捏出一个小帽子形状的凹槽，然后将笔芯顶在凹槽处。
将牙签插入蜡烛，并将笔芯套在牙签上。点燃蜡烛后，观察纸片的运动情况。
现象及原理分析
通过实验我们发现，蜡烛被点燃后，火苗上方的螺旋状的纸片开始
绕着笔芯持续旋转起来，加大火苗，纸片旋转的速度也加快。
蜡烛加热了空气，空气受热后，空气分子的运动加剧，向四周扩散的能力增强，导致热空气密度变小，相比周边密度大的空气，受热后的空气就会上升，形成一股向上的热流，并推动螺旋桨状的纸片开始旋转。
实验注意事项
请注意用火安全。
追风的乒乓球
追风的乒乓球，在它前面吹气它竟然在后面跟着跑
准备材料：铅笔4支、吹管1根、乒乓球1个
实验操作步骤：将4支铅笔拼合成一条轨道，并确保轨道处于水平状态。
将乒乓球放在轨道一边。
选取一根吸管，在距离乒乓球前面1厘米处持续吹气，观察乒乓球的运动情况。
现象及原理分析
通过上面的实验我们发现，当往乒乓球前面持续吹气后，乒乓球并不会往后滚动，
相反的，乒乓球往吹气的部位靠近，并开始滚动起来。
在一个流体系统，比如气流、水流中，流速越快，流体产生的压力就越小，这就是被称为“流体力学之父”的丹尼尔·伯努利1738年发现的“伯努利定律”。往乒乓球前面吹气，导致乒乓球前面空气压强减小，由于乒乓球后面的空气压强未发生变化，于是前后压力差让乒乓球朝吹气的方向滚动起来。
伯努利定律在生活中随处可见：飞机机翼上凸下平，从而获得升力；汽车外形左右对称，也是为了避免两边气流速度不一样导致发生危险；行车时车内吸烟后，让车窗保留一条小缝隙，车内烟雾会被迅速吸出窗外。除此之外，你还能举出哪些例子呢？欢迎留言讨论。
实验注意事项
实验过程需大人全程陪伴，不能让孩子单独操作，确保安全。
免责申明：科学实验含一定的操作风险，请家长陪同孩子严格按照实验步骤操作并仔细留意本实验注意事项，实验过程中发生的任何安全事故与本号无关。
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